Schooladres

Brinnummer: 02 XE

Huisadres school: Nijewei 1 9104 DK Damwâld

Postadres school: Postbus 61 9104 ZH Damwâld

Telefoonnummer: 0511 42 15 81

Fax: 0511 42 15 41

Email: h.r.visser@desaad.nl

Website: www.desaad.nl

Bankrekeningnummer: 34 33 01 121

Kvk: 41004730

Personele bezetting: 41

Aantal leerlingen: 412

Schoolinspectie:

Inspectie van het Onderwijs info@owinsp.nl

Toezicht VO
Postbus 10048

8000 GA Zwolle

www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over het onderwijs: 088 669 60 60 (lokaal tarief)

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur 0900 11 13 111 (lokaal tarief)

Pastor

K. Dijkstra Tsjerkestrjitte 29 9271 AL De Westereen 0511 44 42 05

Maatschappelijk werk

Mevrouw Tj. Feersma Hoekstra Contacten lopen via de pastor.

Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst

Schoolarts

Mw. M. Beiboer Postbus 612 8901 BK Leeuwarden 088 22 99 444

Verpleegkundige

A. van Reemst Harlingertrekweg 58 8913 HR Leeuwarden 088 22 99 444

e-mail jgz@ggdfryslan.nl

Orthopedagoog

F.J. Stelwagen Offenbachstraat 26 1817 JC Alkmaar 072 51 25 013

Leerplichtambtenaren

Dantumadiel mw. G.Koop 0511 426282 gkoop@dantumadiel.eu

Achtkarspelen mw. A.Monsma 0511 548606 a.monsma@achtkarspelen.nl

mw. L.Wijma 0511 548605 l.wijma@achtkarspelen.nl

Kollumerland mw. L.Wijma 0511 458809 l.wijma@kollumerland.nl

Dongeradeel mw J.Brouwer 0519 298784 j.brouwer@dongeradeel.nl

Tytsjerksteradiel Mw. S. van der Meer 0511 460763 SvanderMeer@t-diel.nl

Doelstellingen van De Saad

Beleid van de vereniging

Het beleid van de vereniging is gebaseerd op twee grondslagen:

1. de Heilige Schrift opgevat naar de verklaring neergelegd in de Drie Formulieren van Enigheid (art. 2 van de Statuten van de school).

2. het aanbieden van kwalitatief goed onderwijs voor zo veel mogelijk leerlingen, onderbouw gevolgd door middelbaar algemeen voortgezet onderwijs, de theoretische leerweg.

Doelen

Op basis van deze grondslagen streeft De Saad naar realisatie van een aantal hoofddoelstellingen:

· het uitdragen van een duidelijk Protestants Christelijke signatuur

· een veilige school zijn waar elke leerling gekend wordt

· het voeren van een personeelsbeleid, dat leidt tot kleinere klassen in de onderbouw, waarin elke leerling meer aandacht kan krijgen

· het aanbieden van goede materiële voorzieningen, d.w.z. zorgen voor een uitstekend geoutilleerde school

· voorwaarden scheppen ten behoeve van een brede instroom van leerlingen

· voorwaarden scheppen om lesuitval tot een minimum te beperken

· de kosten voor de ouders zo laag mogelijk houden.

Om het beleid en de doelen te kunnen verwezenlijken streeft het bestuur naar zelfstandigheid.

Identiteit

De identiteit van onze school heeft betrekking op heel het reilen en zeilen. Dit komt o.a. tot uiting in:

· de houding van waaruit geleefd wordt

· de wijze waarop met elkaar wordt omgegaan, zowel leraren onderling als in contacten naar leerlingen en ouders toe

· keuze van leerstof en lesmethoden

· begeleiding van de leerlingen

· alle vakken en niet alleen tijdens de godsdienstlessen

· de kerstviering

· acties die voor een goed doel gehouden worden.

Kortom, onze school wil zich inzetten in het uitdragen van: “God liefhebben boven alles en je naaste als jezelf”.

Multiculturele samenleving

Onlosmakelijk verbonden met de identiteit is het voorbereiden van de leerlingen op de multiculturele samenleving. Achtergronden, cultuur en gewoontes van andersdenkenden komen aan de orde.

Naast kennisoverdracht van andere culturen ligt de kern van de voorbereiding in: “De leerlingen opvoeden tot dienstbaarheid en leren respect te hebben voor andermans mening”.

Visie

De Saad wil een school zijn waar leerlingen leren om meer zelf verantwoordelijk te zijn voor het leerproces. De school leert de leerlingen zelfstandig leren.

Voor de didactische invulling hanteren we de volgende uitgangspunten:

· Mensen zijn sterk visueel ingesteld. Bij de lesopbouw wordt daarmee rekening gehouden.

· Maximaal 25 minuten kan een leerling actief luisteren. In de lessen dient behalve voor instructie ook aandacht te zijn voor zelfstandig werken. We streven naar het ½ NC principe, waarbij de helft van de lestijd de leraar niet centraal staat.
Er is sprake van geïntegreerd studievaardigheidonderwijs.

· Huiswerk is een middel om zelfstandigheid bij leerlingen te stimuleren. Huiswerk is daarom op De Saad belangrijk.

Huiswerk heeft tot doel:

· nieuw verworven kennis te integreren in de bestaande kennis

· nieuwe kennis te leren toepassen

· de totale kennis van de leerlingen te integreren

· leren zelfstandig te werken.

Huiswerk bestaat uit de volgende 4 punten:

· het werk voor de volgende dag

· oefenen en herhalen

· vooruitwerken voor lange dagen

· lange termijnplanning

Huiswerk doen moet geleerd worden. In de eerste leerjaren wordt bewust tijd besteed om uit te leggen wat, wanneer, hoe lang en hoe het huiswerk gedaan moet worden. Hierbij streven we er naar dat de leerlingen het maakwerk, dat ‘s morgens opgegeven is diezelfde middag maken. De gegeven uitleg zit dan nog vers in het geheugen. Het leerwerk wordt de dag tevoren weer gedaan. Hierdoor wordt aan elk vak twee keer aandacht besteed. Het leren van woordjes kan beter elke dag gebeuren.

Leerlingen die naar het middelbaar beroepsonderwijs gaan, krijgen te maken met competentie gericht onderwijs. Onze school probeert ze daarop voor te bereiden. Projectgroepen proberen de leerlingen manieren van zelfstandig werken en sociale vaardigheden aan te leren. In de mediatheekuren, de projectweken en bij het vak IT werken leerlingen ook competentiegericht.

Het schoolgebouw

De Saad ligt in het centrum van Damwâld en is met het openbaar vervoer gemakkelijk bereikbaar. Het gebouw kenmerkt zich door openheid. Het is modern en de brede gangen maken het zeer toegankelijk. Voor lichamelijk gehandicapten zijn er voorzieningen, zoals lift en invalidentoilet. De inrichting is naadloos afgestemd op de vakken. Natuurkunde, scheikunde en biologie beschikken elk over een goed uitgerust practicumlokaal. Techniek en handenarbeid hebben speciaal ingerichte praktijklokalen. Bovendien zijn er twee computerlokalen en is er een mediatheek.

De computer is niet meer uit onze maatschappij weg te denken, daarom is het van belang onze leerlingen veel vaardigheden op het digitale terrein mee te geven. Niet alleen het kunnen gebruiken van de computer, maar ook het kunnen inschatten van mogelijkheden en gevaren van digitale technieken is van groot belang. Wij investeren flink in ict-vaardigheden van de leerlingen.

Aan school is een fulltime systeembeheerder verbonden.

In het onderwijs verschuift het accent steeds meer naar zelfstandig leren en onderzoek doen. De leerling leert informatie zoeken en rangschikken. Hiervoor gebruiken wij o.a. de mediatheek. De mediatheek is een aanvulling op een plaatselijke bibliotheek. Ook in de mediatheek staan computers. De Saad werkt veel samen met de openbare bibliotheek in Damwâld.

Na de basisschool... De Saad

Aanmelding en toelating

De aanmelding loopt meestal via de directeur van de basisschool. Onze school verstrekt inschrijfformulieren. Zonodig kunt U bij de directie van De Saad een inschrijfformulier aanvragen.

Elke leerling met een positief advies van de directeur van de basisschool kan naar De Saad. Wij hechten veel waarde aan dit advies. In de meeste gevallen wordt dit advies ondersteund door een toets.

Goede contacten met het basisonderwijs zijn erg belangrijk om de overstap van de leerlingen zo soepel mogelijk te laten verlopen. Daarom bespreken wij alle aangemelde leerlingen met de basisschool. Na elk rapport sturen wij hen een overzicht van de resultaten van hun oud-leerlingen uit leerjaren 1 en 2. Zij hebben zo inzicht in hoe de leerlingen zich ontwikkelen en wat er met hun adviezen is gebeurd.

Leerlingen met een goede instelling, van wie de directeur twijfelt tussen het vroegere vbo en mavo, kunnen ook toegelaten worden. Door de kleinere klassen en eventueel extra begeleiding halen ook deze leerlingen een prima diploma TL.

Leerlingen met advies mavo/havo kunnen op De Saad ook goed terecht. Zij halen in 4 jaar een mavo-diploma met 8 vakken. Bovendien bestaat de mogelijkheid om in 3 jaar een diploma te halen. Dit noemen we sprinten.

Open dag

We willen potentiële leerlingen een indruk van onze school geven tijdens de jaarlijkse OPEN DAG in februari. ‘s Middags van 14.00 – 16.00 uur geven we voorbeeldlessen. Ouders en leerlingen zijn dan welkom. De school staat ’s avonds van 19.00 – 21.00 uur open voor alle belangstellenden. Er zijn dan op gezette tijden voorlichtingsrondes en voorbeeldlessen.

Leerlingen met speciale zorg

Ouders van leerlingen met een lichamelijke handicap kunnen toelating vragen op grond van de landelijke regeling die per 1 augustus 2003 van kracht is. Het betreft o.a. leerlingen met gehoorproblemen of met spraak– of taalmoeilijkheden. Van andere leerlingen is vooraf al bekend, dat zij meer begeleiding op sociaal-pedagogisch terrein nodig zullen hebben. Voorbeelden zijn leerlingen met geïndiceerde PDD-NOS of ADHD.

In de toelatingsprocedure kijken we naar de problematiek. Als er een duidelijke diagnose gesteld is, kunnen we een concrete hulpvraag formuleren. Indien we die hulpvraag adequaat kunnen invullen, wordt de leerling aangenomen. Als het ons niet lukt passend onderwijs te bieden, verwijzen wij de leerling door naar een andere opleiding.

Lwoo

De Saad heeft een licentie voor leerweg ondersteunend onderwijs. In de regio is de afspraak gemaakt, dat elke leerling met een CITO score onder de 521 of een drempeltoets lager dan 69 gescreend wordt. Ook wij laten deze leerlingen testen. De testgegevens bieden ons naast het advies van de basisschool handreikingen om de hulp te optimaliseren.

Als een leerling een lwoo-indicatie heeft, wil dat beslist niet zeggen, dat de leercapaciteiten minder zijn. Als de basisschool aangeeft, dat een leerling de potentie heeft om het TL niveau aan te kunnen en daarbij ondersteuning nodig heeft, onderzoeken we door middel van een lwoo screening of hij voor extra steun in aanmerking komt. Tevens weten we dan, waar die steun nodig is.

Laptops

Voor sommige leerlingen is een laptop in de klas een mogelijkheid om een beperking te compenseren. Leerlingen, die hiervoor in aanmerking komen, worden door de orthopedagoog en/of het zorgteam van De Saad geselecteerd.

Aan de ouders wordt een leaseconstructie aangeboden en als zij van dit aanbod gebruik maken, krijgen deze leerlingen beschikking over een door de school verstrekte laptop.

Aan de ouders wordt dan een financiële vergoeding gevraagd en na de schoolperiode van 4 jaar mag de leerling zijn laptop als eigendom beschouwen.

Schoolvragenlijst

In leerjaar 1 nemen we de leerlingen de zogenaamde schoolvragenlijst af. We slaan hiermee een aantal vliegen in één klap. Deze SLV geeft een goed beeld van het welbevinden van een leerling. Daarnaast krijgen we informatie over het functioneren van een klas.

Sprinten

Sommige ouders kiezen bewust voor onze school, terwijl hun kinderen meer dan mavo-kwaliteiten bezitten. Daarom is de mogelijkheid gecreëerd om een jaar in te lopen. Deze leerlingen “sprinten”. Sprinters stromen na 3 jaar met diploma direct door naar het mbo of de 4^e klas van het havo. In de praktijk blijkt, dat ze het daar uitstekend doen. We leggen de gemaakte afspraken vast in een studieovereenkomst.

Meteen aan het begin van het schooljaar delen we de leerlingen op basis van het advies van de basisschool in de sprintgroep in. Tijdens het schooljaar kijken we nogmaals of een leerling kan sprinten.

De leerstof wordt in een sneller tempo aangeboden. Het programma is zo ingedeeld, dat sprinters na het einde van het tweede jaar nog een jaar nodig hebben om het diploma te halen.

Klassengrootte

Het gemiddelde aantal leerlingen per klas proberen we in de eerste leerjaren laag te houden. Dit betekent meer aandacht voor de leerling. Het bestuur heeft hiervoor extra leerkrachten aangesteld, die uit eigen middelen worden betaald.

Beoordeling / bevordering

Per jaar zijn er drie overzichtsrapporten en drie tussenrapporten. Het rapportcijfer wordt in 1 decimaal nauwkeurig gegeven. Elk rapport is het gemiddelde van alle cijfers, die in dat leerjaar tot dan toe behaald zijn. Hierdoor geeft een rapport een goede indicatie voor de overgang.

Leerlingen en ouders krijgen een inlogcode om cijfers en huiswerk via de website digitaal inzien.

Per rapportperiode geldt een minimum aantal cijfers per vak. Dit aantal is het aantal lessen per week plus één. Het gemiddelde van alle behaalde cijfers is het derde rapport, het overgangsrapport. Het overgangsrapport wordt op de laatste schooldag uitgereikt en niet aan anderen meegegeven.

Het programma van toetsing en afsluiting (pta) geeft een overzicht van de toetsen, de weging van het cijfer en eventuele herkansmogelijkheden per leerjaar en helpt de leervorderingen in beeld te krijgen. Ook geeft het een globale planning van de lesstof weer. Het pta is een basis voor de gesprekken tussen leerling en mentor.

Werkstukken, boekverslagen en handelingsopdrachten dienen op tijd te worden ingeleverd. De inleverdatum wordt ruim van tevoren door de docent bekend gemaakt. Voor niet of te laat ingeleverd werk wordt het cijfer 1 (één) toegekend en bij een handelingsopdracht de waardering onvoldoende. Als een leerling fraudeert bij een opdracht voor een cijfer of een toets, wordt deze becijferd met een één (1). Fraude is ook het onevenredig veel overnemen van tekst uit andere media. Deze maatregelen zijn conform de regels zoals in het examenbesluit artikel 5 opgenomen.

In het pta zijn verplicht te maken toetsen en werkstukken opgenomen. Het kan voorkomen, dat een leerling deze toets niet op de vastgestelde tijd kan maken of het werkstuk niet heeft ingeleverd door ziekte of door een andere vorm van geoorloofde langere afwezigheid. In dat geval wordt in overleg met de vakdocent de toets of het werkstuk binnen twee weken na terugkomst op school alsnog gemaakt / ingeleverd. Na die twee weken kan het cijfer 1 (één) toegekend worden.

De leraar stelt leerling en ouders hiervan op de hoogte.

Als een leerling langdurig ziek geweest is, maakt de mentor samen met de leerling een planning om de verplichte cijfers in te halen. Ontbreken er te veel verplichte cijfers, dan krijgt de leerling geen beoordeling en kan niet bevorderd worden.

Als een leerling de dag van een repetitie ziek naar huis gaat, dan geeft de leerling door, dat hij die dag nog een repetitie heeft. De leerling heeft de keuze nu nog de repetitie te maken of onmiddellijk in de eerst volgende les van het betreffende vak.

Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben bij de moderne vreemde talen het recht overhoringen van woordjes mondeling over te doen. Het gemiddelde cijfer telt. Spellingsfouten, die herleidbaar zijn tot dyslexie, worden bij repetities minder zwaar gerekend.

Een leerling kan de leraar vragen een toets over te mogen doen. Dit noemen we herkansingen. Een herkansing is geen automatisme. Een herkansing is voor bepaalde toetsen niet mogelijk. Bovendien vervalt het recht op herkansen als de leerling voor de eerste toets onvoldoende inzet heeft vertoont. Herkansingen worden binnen twee weken na de toets afgenomen. De normering is:

· oorspronkelijk cijfer voldoende: dan is het nieuwe cijfer het gemiddelde van het eerste cijfer en het cijfer op de herkansing

· oorspronkelijk cijfer onvoldoende: dan vervalt het eerste cijfer en telt alleen het cijfer op de herkansing, met dien verstande dat het cijfer niet hoger dan een zeven wordt.

Overgangsnormen

De lerarenvergadering beslist over al of niet bevorderen.

Normering:

een cijfer lager dan 5.5, is een onvoldoende

bevorderen: bij max. 4 onvoldoendes en 6.0 of hoger gemiddeld
doubleren: bij 6 of meer onvoldoendes

Bij overgang naar de examenklas moet bovendien:

· het gekozen vakkenpakket aan de slaagnormen van het examen voldoen.

· Nederlands, Engels & wiskunde maximaal 2 onvoldoendes beide niet lager dan 5

· het gemiddeld cijfer op examenpakket moet groter of gelijk 5,5 zijn

Bij de slaagnorm speelt het vak maatschappijleer een belangrijke rol. Het cijfer 7 op dit vak geeft compensatie voor één 4 of twee vijven. Wij adviseren daarom om voor dit vak tenminste een cijfer 7 te halen.

Om examen te mogen doen, moet de leerling “kunstvakken” voldoende afgesloten hebben. Dit houdt in dat muziek en / of beeldende vorming in leerjaar 3 voldoende moet zijn. De leerling neemt aan activiteiten in het kader van CKV verplicht deel.

Kiest een leerling voor lj 3 of 4 Frans, Frysk, IT/i of beeldende vakken, de zgn. “expertisevakken”, dan moet het cijfer voor dat vak minstens een 6,5 zijn.

Sprinters moeten op de rapporten minimaal een zeven gemiddeld staan. Ook mogen ze geen onvoldoendes op het rapport hebben. Als een leerling niet aan deze norm voldoet, kan de lerarenvergadering besluiten hem in een reguliere klas te plaatsen. Deze norm is ontleend aan de ervaringsregels om een goede overstap van tl naar havo te kunnen waarborgen.

De maximale verblijfsduur op school is 5 jaar. Daarom krijgen leerlingen die voor de 2^e keer blijven zitten, een dwingend advies een andere opleiding te zoeken, die past bij hun niveau.

Leerlingen, die voorwaardelijk bevorderd zijn, volgen verplicht de huiswerkbegeleiding.

Slaagnormen voor het examen

De kandidaat die eindexamen v.m.b.o.TL heeft afgelegd, is geslaagd indien hij:

a. voor ten hoogste één van zijn examenvakken het eindcijfer 5 heeft behaald en voor zijn overige examenvakken een 6 of hoger, of

b. voor ten hoogste één van zijn examenvakken het eindcijfer 4 heeft behaald en voor zijn overige examenvakken een 6 of hoger waarvan ten minste één 7 of hoger, of

c. voor twee van zijn examenvakken het eindcijfer 5 heeft behaald en voor zijn overige examenvakken een 6 of hoger waarvan ten minste één 7 of hoger.

d. het gemiddelde van de cijfers behaald op het Centraal Schriftelijk Examen moet voldoende zijn.

Daarnaast moeten de kunstvakken en lo voldoende afgesloten zijn. Ook moet het sectorwerkstuk en twee grote praktische opdrachten voldoende zijn.

Zie ook het eindexamenbesluit. Dit document is op onze site te downloaden.

Dagelijkse onderwijspraktijk

Basislessentabel

Vak	Leerjaar 1	Leerjaar 2	Leerjaar 3	Leerjaar 4
Nederlands	3	3	3	4
Fries	1	2	3	4
Frans			3	4
Duits	2	2	3	4
Engels	3	3	3	4
Geschiedenis	2	2	3	4
Aardrijkskunde	2	2	3	4
Wiskunde	4	3	4	4
Nask		2
Science		2
Natuurkunde			3	4
Scheikunde			3	4
Biologie		2	3	4
Economie		2	3	4
Beeldende vorming	2	2	3	4
C.K.V.	projecten	projecten	projecten	projecten
Muziek	1	1	1
Techniek	3
Informatiekunde	2	1
IT			3	4
Maatschappijleer I			1	1
Godsdienst	2	1	1	1
Lich. Opvoeding	3	2	2	2
MDU (mediatheekuren)	2	2	2	2
Techno			2	2
@D..	2	2

Cursief zijn keuzevakken in de leerjaren 3 en 4

Lestijden

Leerlingen kunnen ingeroosterd worden tussen 8.00 uur en 16.30 uur. Voor leerjaar 3 en 4 hebben de gekozen vakken grote invloed op het lesrooster.

De lestijden zijn:

07.55 uur: eerste bel

08.00 – 08.50 uur: eerste les

08.50 – 09.35 uur: tweede les

09.35 – 10.20 uur: derde les

10.20 – 10.40 uur: pauze

10.40 – 11.25 uur: vierde les

11.25 – 12.10 uur: vijfde les

12.10 – 12.55 uur: zesde les

12.55 – 13.10 uur: pauze

13.10 – 14.00 uur: zevende les

14.00 – 14.45 uur: achtste les

14.45 – 15.30 uur negende les

Lesuitval en lesverzuim

Een paar keer per jaar zijn op reguliere lesdagen andere activiteiten gepland. Omdat het reguliere lesdagen zijn, doen alle leerlingen aan deze activiteiten mee. Slechts bij uitzondering wordt een leerling van deelname vrijgesteld, maar zal toch op school moeten komen om een vervangende opdracht uit te voeren. Onder deze activiteiten vallen sporttoernooien, schoolreizen, projectdagen en de cultureel / recreatieve dagen.

Lesverzuim wordt tegengegaan door de absentieregeling.

Elke leerling heeft een rooster zonder tussenuren. Door dit aaneengesloten rooster zijn er geen “omzwerf-uren” en zijn de leerlingen eerder thuis.

Als een leraar ziek is, vervangt een collega hem. Elke leraar heeft “ster”uren om bij ziekte van een collega in te vallen, ook de directie valt in. Soms wordt een eerste of laatste les vrij gegeven.

Bij het begin van de cursus gaat geen tijd verloren. Nadat op maandag de roosters zijn opgehaald beginnen de lessen de volgende dag.

De lessen gaan door tot de laatste schoolweek. Deze laatste week heeft een afwijkende invulling:

maandag: boeken inleveren

dinsdag: ckv dag

woensdag: rapportenvergadering

donderdag: cultureel / recreatieve dag

vrijdag: boeken voor volgend jaar ophalen en uitreiking rapporten

Rapportenvergaderingen vinden ‘s middags plaats, behalve in de laatste schoolweek.

In het jaarrooster zijn één of meer studiedagen voor het personeel opgenomen. Leerlingen zijn dan vrij. U krijgt hier tijdig bericht over.

Voor en tijdens de toetsweken wordt ook ter voorbereiding voor de tentamens geen vrij gegeven. Boekenbeurten worden tijdens de toetsdagen gepland of vinden na schooltijd plaats.

Absentieregeling

Als een leerling ziek is, willen we graag voor 09.00 uur ‘s morgens daarvan bericht hebben, anders belt de conciërge naar huis. Bovendien verwachten we de eerste dag, dat de leerling weer op school is. een door een ouder getekend briefje met de reden van verzuim. Dit briefje wordt bij de conciërge ingeleverd..

Een leerling mag niet op eigen initiatief naar huis gaan. Eerst meldt hij zich bij de conciërge of directie. Voordat een leerling naar huis mag, nemen we contact op met thuis. Zo weten wij, dat er opvang geregeld is.

Als een leerling afwezig is door afspraken bij een dokter enz. wordt dit vooraf doorgegeven aan de conciërge middels een door ouders ondertekend briefje. Daarvoor zijn op school voorbedrukte briefjes te krijgen.

Als een leerling een overhoring, repetitie of toets gemist heeft, maakt hij zelf een afspraak over het inhalen ervan. Een repetitie kan de volgende dag afgenomen worden. Ook geoorloofd afwezigheid is geen geldige reden om het huiswerk niet af te hebben.

Ongeoorloofde afwezigheid geldt als spijbelen en spijbelen is niet toegestaan! Wie spijbelt, haalt de gemiste uren dubbel in en kan geen recht meer laten gelden op inhaaltoetsen. Gemiste toetsen worden onmiddellijk als je weer op school komt in de vrije tijd afgenomen.

Leerlingen, die veel absent zijn, worden doorgegeven aan de leerplichtambtenaar en het verzuimloket..

Vakantieregeling

Voor de vakantieregeling nemen wij contact op met basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs in de regio. We proberen de vakanties zo veel mogelijk op elkaar af te stemmen. De vakantieregeling voor dit cursusjaar vindt U in de bijlagen.

Schoolreizen

Wij organiseren voor klas 3 (en sprinters uit klas 4) een meerdaagse schoolreis. De leerlingen hebben de keuze uit verschillende reizen. De leerlingen moeten een verslag van deze reis maken.

De kosten houden we zo laag mogelijk. De bestemmingen en de kosten voor de reizen zijn in overleg met de MR vastgesteld. Dit schooljaar zijn de bestemmingen:

Stedenreis Edinburgh kosten € 330,-

Survivalkamp Eifel kosten € 270,-

Zeilkamp Sneek kosten € 190,-

Indien geen gebruik gemaakt wordt van dit aanbod is de leerling wel verplicht een aangepast lesprogramma op school te volgen.

Om niet in één keer het bedrag te hoeven betalen, kunt u deelnemen aan een spaarregeling. In de eerste schoolweek krijgt u over de reizen meer schriftelijke informatie.

Maatschappelijke Stage

De afgelopen jaren zijn wij als school bezig geweest met het voorbereiden van de invoering van de Maatschappelijke Stage ( MAS). MAS wordt een verplicht onderdeel van het lesprogramma voor leerlingen in het voortgezet onderwijs.

We proberen de invoering van de verplichte 30 uren zo eerlijk mogelijk te verdelen over alle leerjaren. In leerjaar 2 doen we een groepsstage van ca 8 uren tijdens de projectweek. Dus blijven er nog 22 uren over in leerjaren 3 en 4. Deze stages zijn individuele stages.

Met de scholen voor voorgezet onderwijs in de regio hebben we regelmatig overleg over de stage. Ook de vrijwilligerscentrales van de gemeente Dantumadiel en Dongeradeel doen mee in dit geheel.

Het doel is leerlingen kennis te laten maken met vrijwilligerswerk in het maatschappelijk leven. We hopen, dat zij zich er bewust van worden, dat we ook wat voor elkaar over moeten hebben, zonder dat er een financiële vergoeding tegenover staat.

Projecten

Het onderwijs werkt steeds meer met projecten. Dit schooljaar zijn in leerjaren 1, 2 en 3 projecten gepland. In deze projecten werken verschillende vakken samen.

Bovendien zijn er projectdagen voor de leerjaren 1 en 2 als leerjaar 3 op schoolreis is. Bij alle activiteiten staat één thema centraal.

Kunst en Cultuur

De afgelopen maanden hebben de kranten er regelmatig over geschreven: Kunst en Cultuur moeten meer aandacht krijgen op school.

Tot voor kort bestond CKV-onderwijs (cultureel kunstzinnige vorming) vooral uit een aantal lesuren, waarbij over kunst en cultuur werd gelezen en verteld. Daarnaast kregen leerlingen vanaf klas drie de zogeheten CKV-bonnen, waarmee ze zelf met korting een voorstelling, film, concert of museum konden bezoeken, waar vervolgens een verslag van werd gemaakt.

De CKV-bonnen zijn verdwenen en er is een Cultuurkaart voor in de plaats gekomen voor alle leerlingen. Dus van klas één tot en met klas vier. Net als de oude CJP-pas geeft deze kaart de mogelijkheid met korting naar een museum, film, concert etc. te gaan.

Maar er gaat meer veranderen, want CKV wordt vooral kunst en cultuur uitvoeren en zelf doen!

Niet alleen leerlingen van klas drie, maar alle leerlingen zullen het komende schooljaar op verschillende manieren ervaren, wat CKV inhoudt.

Bijvoorbeeld door mee te spelen in een mega djembé-orkest, samen met honderd klasgenoten op te treden, op zoek te gaan naar bijzondere architectuur in je eigen omgeving.

Het vak IT

Onze school is door het ministerie van onderwijs gevraagd mee te denken over onderwijsvernieuwing en met projecten voor onderwijsverbetering te komen.

De Saad ontwikkelde daarop een concept voor een nieuw breed examenvak op het hoogste niveau, niveau 4. IT telt volwaardig mee in de zak-slaagregeling van het examen. Dit vak is geen theorievak maar een doe-vak. Het vak heeft een meerwaarde voor nagenoeg alle vervolgopleidingen op niveau 4. De didactische aanpak sluit goed aan bij het studiehuis in de bovenbouw van het havo. Het vak informatica heeft veel raakvlakken met IT.

IT is gebaseerd op het feit, dat de maatschappij steeds verder digitaliseert. In elke vervolgopleiding op niveau 4 krijgt de leerling te maken met digitale technieken. Het ligt dus voor de hand om onze leerlingen daarmee al op de mavo vertrouwd te maken.

Door verschillende onderwerpen aan te bieden krijgen zij ook een goed beeld van de beroepssectoren en de bijbehorende mbo opleidingen. Het mbo - in het bijzonder het ROC De Friese Poort - en het bedrijfsleven zijn nauw betrokken bij de ontwikkeling van dit vak. Het project IT heeft ministeriële goedkeuring.

Het didactisch model is toegesneden op het “doe-karakter” van het vak. In de projecten wordt vaak het bedrijfsleven gesimuleerd. Samenwerken, communiceren en het denken in oplossingen zijn kernbegrippen. “Samen de klus klaren” is het motto.

Samenwerken is ook schooloverstijgend. Je werkt samen met studenten in het mbo en krijgt zo een duidelijk beeld van de werkwijze en inhoud van de opleiding. Bij trainingen en beoordelingen zijn docenten van verschillende vervolgopleidingen betrokken.

Techno

De Saad en Friesland College werken samen aan een toekomst in techniek

Christelijke mavo De Saad in Damwâld en het Friesland College investeren samen in techniek.

Het is belangrijk leerlingen in de regio Dokkum enthousiast te maken voor een opleiding in techniek: In deze regio zijn namelijk veel technische bedrijven gevestigd. Gezamenlijk met het Friesland College proberen wij leerlingen van leerjaar 3 en 4 een betrouwbaar beeld te geven van wat techniek nu precies is en wat werken in de techniek betekent.

In september 2009 startten De Saad en Friesland College met het project voor 30 leerlingen. Zij gingen aan de slag met diverse opdrachten op het gebied van bouw, techniek, vervoer en logistiek. Dat deden ze bij bedrijven, op hun eigen school en ook op het Friesland College. Ook deden zij een cursussen lassen, motorvoertuigentechniek of houtbewerking.

De reacties zijn uitermate positief, van alle betrokkenen.

Techniek heeft de toekomst, ook al is dat in deze tijden van recessie niet altijd zichtbaar. Toch blijft het bedrijfsleven vragen naar technisch goed opgeleide mensen, vooral op middenkaderniveau. Niet in de laatste plaats omdat er door de vergrijzing al op korte termijn veel nieuwe medewerkers op dit niveau nodig zijn.

De waardering voor techno bleek uit een tevredenheidsonderzoek onder de leerlingen zeer hoog. Enkele waardevolle tips willen we in het nieuwe programma verwerken.

@D vakken

Om in te spelen op de verschillende vormen van intelligentie bij de leerlingen zijn de @D vakken ingevoerd. De consequentie voor de lessentabel in de onderbouw is dat de 2 lessen Frans zijn verruild voor @D.. Deze aanpassing maakt een inspelen op verschillende leerstijlen mogelijk en het mavo niveau is toch gegarandeerd. Hierdoor krijgen de leerlingen bij de aanmelding de mogelijkheid te kiezen voor:

@DFrans: dit is de “traditionele” mavo-stroom. Na leerjaar 1 kiest de leerling dan voor Frans of Frysk. Kiest een leerling in lj 3 voor Frans of Frysk dan houdt hij dat vak ook als examenvak

@DTechno: dit is een stroom voor doeners. In deze stroom doen de leerlingen meer praktische ervaringen in de techniek op.

@DSport: deze stroom is voor de meer fysiek ingestelde leerlingen bedoeld en er is duidelijk verschil met het reguliere LO. Andere aspecten van sport en ook het organiseren komen aan bod.

@DGroen: richt zich op natuur, milieu en het doen van onderzoek.

Leerlingen krijgen binnen de lessentabel twee uren per week les in het vak van hun keuze. De @D vakken werken in modules. Een module wordt afgesloten aan het eind van een rapportperiode. De @D vakken worden zo veel mogelijk op hetzelfde tijdstip gegeven.

Buitenschoolse activiteiten

Op vrijdagmiddag na schooltijd mogen leerlingen deelnemen aan buitenschoolse activiteiten. Deelname gebeurt op vrijwillige basis. Vrijwel alle activiteiten zijn gratis. Enkele activiteiten zijn:

schoolkrant, dammen, schaken, basketbal, volleybal, zaalvoetbal, textiele werkvormen, tekenen, tafeltennis, computerkunde, wenskaarten maken.

De schoolkrant “Infopomp” komt 2 maal per jaar uit. Redactieleden uit de leerlingen vullen het leerlingengedeelte tijdens de buitenschoolse activiteiten.

Als het ijs op het buitenwater sterk genoeg is, organiseren we een schaatstocht.

Leerlingen uit klas 4 kunnen een EHBO- reanimatiecursus volgen en een diploma reanimeren halen. Aan deze cursus zijn kosten verbonden.

De culturele / recreatieve dagen vallen in de laatste schoolweek. De leerlingen kiezen uit verschillende activiteiten, zoals: skeeleren, kanovaren, fitness, museumbezoeken, triatlon, tennislessen, atletiektraining, badminton, fierljeppen, tafeltennistoernooi enz. Voor sommige activiteiten vragen wij een financiële bijdrage. De bepalingen van het reglement vrijwillige ouderbijdrage zijn op deze activiteiten van toepassing.

Leerlingbegeleiding

Mentoraat

Voor elke leerling is een leraar aangewezen, speciaal belast met de begeleiding van die leerling. Vier jaar lang houdt de leerling deze mentor. We hopen, dat er een relatie ontstaat tussen mentor, leerling en ouders. De mentor kent lief en leed van zijn leerlingen en kan inspringen als er moeilijkheden dreigen. Op deze wijze is het voor ouders gemakkelijker om problemen met de mentor te bespreken. De leerling mag alle moeilijkheden aan zijn mentor voorleggen.

De mentor legt in het eerste jaar een kennismakingsbezoek af. In het derde leerjaar komt de mentor langs in verband met de keuze van het vakkenpakket in de examenklas.

Elke leerling komt minstens één keer per maand bij de mentor om over de studieresultaten te praten.

Vakleerkrachten voeren waarderingen tav werkhouding en materiaalgebruik in het digitale pta in. Deze aantekeningen kunnen een aanwijzing zijn, dat het op school niet van een leien dakje gaat. Als b.v. het huiswerk regelmatig niet in orde is, wordt dit in het pta aangegeven. Deze opmerkingen en de cijfers vormen de basis van de gesprekken van de mentor met leerlingen en ouders.

Zorgteam

De begeleiding van de leerlingen ligt in handen van de mentor en het zorgteam. Dit team bestaat uit de coördinatoren, decaan, remedial teacher, directeur, schoolmaatschappelijk werker, pastor en de schoolverpleegkundige van de GGD.

Het team bereidt de rapportenvergaderingen voor en brengt advies uit aan de lerarenvergadering. Een belangrijke taak voor het zorgteam is het signaleren van leer- en sociaal-emotionele problemen bij leerlingen. Na signalering wordt een concrete hulpvraag geformuleerd. Door middel van een handelingsplan stuurt het team een leerkracht of instantie aan. Na elk rapport of tussenrapport vindt er evaluatie plaats.

Studiebegeleiding

Huiswerkbegeleiding

Na schooltijd geven we huiswerkbegeleiding of bijles. Leerlingen die voorwaardelijk bevorderd zijn, worden voor de eerste periodes ingedeeld en zijn verplicht de huiswerkbegeleiding te volgen.

Na het eerste rapport geldt de volgende regeling:

· met 1 of 2 onvoldoendes is hulp niet absoluut noodzakelijk

· bij 3 onvoldoendes kunnen we hulp aanbieden

· bij 4 of meer onvoldoendes zijn leerlingen verplicht aangeboden bijlessen of huiswerkbegeleiding te volgen.

Tijdens de huiswerkbegeleiding krijgt de leerling een taak op, die eerst af moet zijn, voordat een leerling mag vertrekken. We noemen deze manier van begeleiden HOT (Huiswerk Onder Toezicht). Dit houdt niet automatisch in, dat al het huiswerk af is. Ook thuis zal nog een deel gedaan moeten worden. De leraar tekent het gedane werk af. Hierdoor hebt u zicht op wat nog gedaan moet worden.

Tijdens huiswerkbegeleiding wordt dus huiswerk gemaakt, maar we proberen ook de planning en werkhouding te verbeteren.

Als bij het volgende rapport of tussenrapport blijkt, dat hulp niet langer nodig is, hoeft de leerling de huiswerkbegeleiding niet meer te volgen.

Bijlessen

Bijlessen zijn bestemd voor leerlingen met hiaten in hun kennis. Tijdens bijlessen wordt een stuk stof opnieuw behandeld en uitgelegd. Daarna wordt getoetst of de leerling nu de stof begrepen heeft.

Leerlingen bij wie tijdens de huiswerkbegeleiding blijkt, dat bij een vak grote lacunes in de kennis zitten, worden doorverwezen naar bijles.

Uiteraard mogen andere leerlingen, die graag bijles voor een vak willen volgen, dit kenbaar maken bij de leerkracht, mentor of coördinator.

Decanaat

De decaan begeleidt leerlingen bij de beroepskeuze en de keuze voor het vervolgonderwijs. Ouders en leerlingen kunnen bij hem terecht voor inlichtingen.

Zijn werk begint in leerjaar 2 met de voorbereiding van de keuze welke vakken in leerjaar 3 gevolgd zullen worden. In leerjaar 3 zijn Nederlands, Engels, wiskunde, economie, l.o., godsdienst, muziek, CKV en maatschappijleer verplicht. Uit de overige vakken wordt een keuze gemaakt. Aan de wettelijk eisen van het aantal lessen moet wel voldaan worden. De decaan geeft hierover voorlichting aan ouders en leerlingen. Wij gaan ervan uit dat, leerlingen, die bevorderd worden naar leerjaar 3, een diploma kunnen halen. In een enkel geval krijgt een leerling advies voor een andere leerweg.

Oriëntatie op studie en beroep

De decaan organiseert voor ouders en leerlingen van leerjaar 3 een voorlichtingsavond in januari over het examenpakket en voor leerjaar 4 een voorlichtingsavond over het vervolgonderwijs. Verschillende scholen zijn dan aanwezig. Ook gaan leerlingen naar “Open Dagen” en “Doe-dagen” van de vervolgopleidingen.

De keuze van het examenpakket is heel belangrijk. De leerling kiest uit de in het derde leerjaar gevolgde vakken een examenpakket. Nederlands, maatschappijleer I en Engels zijn verplicht. Voor de meeste vervolgopleidingen is wiskunde noodzakelijk. De pakketkeuze is verder vrij, mits het aan de slaagnorm voldoet.

De vakken Frans, IT/i en beeldende vorming duiden we aan als zgn. “expertisevakken”. We adviseren deze vakken alleen te kiezen indien ze van belang zijn voor de vervolgopleiding en/of wanneer de leerling een intrinsieke motivatie/interesse heeft in deze vakken. De motivatie blijkt uit het behaalde cijfer (norm hoger dan 6,5) en/of een motivering door de leerling. Deze regel kan ook bij natuurkunde toegepast worden.

Bovendien moet het vakkenpakket bij de beoogde sector passen. Het onderstaande staatje geeft een overzicht van de noodzakelijke vakken en keuzevakken in het cursusjaar 2010-2011.

Sector	Noodzakelijk	Keuze (minimaal 1)
Techniek	wiskunde natuurkunde
Economie	economie	Frans Duits wiskunde
Zorg & Welzijn	biologie	geschiedenis aardrijkskunde wiskunde
Landbouw	wiskunde	natuurkunde biologie

De gekozen sector bepaalt alleen, waar de inhoud van het sectorwerkstuk over moet gaan. Het wil niet zeggen, dat een leerling verplicht is in deze sector verder te studeren.

Een stevige theoretische basis en een juiste werkhouding zijn voor het middelbaar beroeps onderwijs onontbeerlijk. Het mavo sluit, wat dit betreft, naadloos aan bij het karakter van het mbo. Eén van de voordelen van het mavo (TL) is de brede keuze aan vervolgopleidingen. Bij het juiste vakkenpakket kunnen alle sectoren in het mbo gekozen worden en natuurlijk kun je door naar het havo. Denk erom, dat het verwante profiel op het havo soms aanvullende eisen stelt.

Op onze school doet dit jaar iedereen examen in een extra vak. We raden iedereen aan in een achtste vak examen te doen. Daarmee wordt de kans van slagen aanzienlijk groter. Een leerling die een achtste vak kiest, houdt het hele jaar dit vak. Terugvallen op zeven examenvakken kan slechts op medische gronden.

In de bijlagen vindt U een overzicht van vervolgopleidingen, die de laatste jaren door onze leerlingen gekozen werden.

Remedial Teaching

Ook leerlingen, die extra hulp bij taal of rekenen nodig hebben, willen we zo goed mogelijk begeleiden. De begeleiding van leerlingen met leerachterstanden en / of gedragsproblematiek komt te liggen in de handen van een RT-team. Er is bewust gekozen voor meerdere RTers om van elkaars expertise gebruik te kunnen maken. In de eerste maanden van 2011 hopen we de vorming van dit team af te kunnen ronden. Deze hulp valt binnen schooltijd.

Reken- en taalvaardigheid

We bespreken bij de aanmelding elke leerling met de toeleverende basisschool. Bij deze bespreking komen ook de leervorderingen ter sprake. Hierdoor kunnen we bepaalde hulpvragen al invullen.

Ook screenen we elke leerling in het begin van leerjaar 1 op reken- en taalvaardigheid. Als er achterstanden worden geconstateerd, dan volgt er een gericht programma.

We nemen tijdens de schoolloopbaan regelmatig methode onafhankelijke toetsen voor rekenen en taal af. Op grond van de uitslag kan de hulpvraag aangepast worden.

Dyslexie

Dyslexie is een onverwacht optredend lees- en/of spellingsprobleem, alles lijkt in orde, maar het leren lezen en/of de spelling lukt moeizaam in vergelijking met leeftijdsgenoten.

Dyslexie kent feitelijk twee verschijningsvormen. De eerste betreft kinderen die moeilijk leren lezen. Het gevolg hiervan is dat altijd spellingsproblemen optreden. De andere verschijningsvorm beperkt zich tot problemen met de spelling. Het lezen lukt dan vrij aardig, maar de woordspelling gaat moeizaam: ze maken meer fouten en het maken van fouten is hardnekkiger.

De eerste groep start met een moeizame opbouw van het interne woordboek, de tweede groep krijgt geen greep op de relatie tussen de gesproken en geschreven vorm van een woord.

De problemen met lezen en spellen gaan niet vanzelf over: ze moeten specifiek worden behandeld. Dit houdt in, dat bijzondere instructiemethoden noodzakelijk zijn, die daarnaast ook nog zeer frequent moeten worden uitgevoerd (bij voorkeur dagelijks). Meer oefenen van het zelfde, bijvoorbeeld alleen meer lezen of oefenrijtjes inslijpen, is, hoewel in ieder geval wel het lezen wordt geoefend, niet voldoende. De doelstelling, dat de groep wordt ingehaald, kan dan niet worden gerealiseerd.

Elke spelfout of leesachterstand kan niet zondermeer als dyslexie worden aangemerkt, daarvoor moet eerst onderzoek gedaan worden of de leerlingen de kenmerken van het probleem vertonen.

Aan het begin van het schooljaar worden alle kinderen van De Saad gescreend. Na analyse volgt een tweede toets voor die kinderen, waarover twijfel bestaat. Een aantal kinderen uit deze vrij grote groep wordt door dhr. F. Stelwagen, orthopedagoog, individueel bekeken. Uiteindelijk wordt minder dan 10% van alle brugklassers als echt dyslectisch geclassificeerd.

Deze groep krijgt individueel een strak behandelprogramma, met als doel de lees/spellingvaardigheid weer op peil te krijgen. Over het algemeen is dat het afgelopen jaar met vrijwel alle kinderen goed gelukt, dankzij de inzet van ouder en kind. Deze hulp is gratis.

Lwoo-leerlingen

In 2006 is aan De Saad de lwoo-licentie verleend. De basisschool geeft aan welke leerlingen voor de lwoo test in aanmerking komen. Deze leerlingen worden door een extern bureau getest.

Lwoo geïndiceerde leerlingen worden door het RT team extra begeleid en er is een handelingsplan voor deze leerlingen opgesteld.

Doel:

· bieden van een toegespitste didactiek

· pedagogisch klimaat optimaliseren

· optimale bewaking leervorderingen

SoVa

Wij willen graag een beeld van het welbevinden van de leerling op school hebben. Een instrument daarvoor is de schoolvragenlijst. Deze nemen we in leerjaar 1 individueel of groepsgewijze af. Een enkele leerling geeft aan minder lekker in het vel te zitten. Soms komt dit, doordat hij zich wat minder goed in een groep kan handhaven of sociaal wat “onhandig” is. Voor deze leerlingen is een speciale serie lessen geschreven om Sociaal Vaardig te worden. Deze training is maatwerk en geschreven op de situatie op De Saad.

Mevrouw Boonstra geeft deze training en begeleidt de screening van de leerlingen.

Pastor

Leerlingen kunnen met problemen worden geconfronteerd, waar zij moeilijk met anderen over kunnen praten. Deze problemen kunnen allerlei oorzaken hebben, b.v. rouwverwerking, seksuele intimidatie of andere situaties, waardoor de leerling niet lekker in zijn vel zit.

In de eerste plaats is er de mentor om de problemen mee te bespreken. Is dit niet mogelijk, dan kunnen ze een beroep doen op de pastor. De mentor kan zijn leerling ook doorverwijzen naar de pastor. De pastor kan doorverwijzen naar professionele hulp, bijvoorbeeld het schoolmaatschappelijk werk.

De heer K. Dijkstra is pastor op onze school. Hij is te allen tijde voor leerlingen beschikbaar om naar hen te luisteren en hun problemen te bespreken. Ook ouders mogen een beroep op hem doen.

Vertrouwenspersoon en klachtenregeling

Veruit de meeste klachten over de gang van zaken op school worden in onderling overleg met ouders, leerlingen en betrokken personeel afgehandeld. De mentor vervult hierin vaak een rol.

Als de klacht niet op deze manier wordt opgelost, of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de schoolleiding en/of het bestuur.

Als de afhandeling dan nog niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden kan men contact opnemen met de contactpersoon van de school, de heer H.R. Visser, die kan doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon en als na eventuele inschakeling van de vertrouwenspersoon de klacht via bemiddeling niet op een bevredigende manier kan worden afgehandeld, kan de klager een beroep doen op de klachtencommissie.

Klachten kunnen op school mondeling of schriftelijk worden ingediend. Mondelinge klachten worden niet geregistreerd, doch informeel behandeld. Schriftelijke klachten worden ingeleverd bij de directie en deze worden geregistreerd. De klager krijgt een ontvangstbevestiging.

Voor problemen die te maken hebben met seksuele intimidatie kan men rechtstreeks contact opnemen met de vertrouwenspersoon of de vertrouwensinspecteur.

Onze school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Voortgezet Onderwijs van de Besturenraad:

Het adres is:

Klachtencommissie Christelijk Onderwijs

Postbus 694

2270 AR Voorburg.

Voorlichtingsavonden

In oktober/november is er een kennismakingsavond voor de ouders van klas 1. In november geven we voor ouders van alle leerlingen voorlichting over een specifiek thema.

In januari is er een voorlichtingsavond voor ouders en leerlingen van het derde en vierde leerjaar. Deze avond gaat vooraf aan de open dagen op het MBO en het Havo. Aan bod komen (on)mogelijkheden van het examenpakket. Decanen van Havo en MBO geven informatie over hun opleidingen.

In maart/april wordt er een voorlichtingsavond voor ouders en leerlingen van klas 2 georganiseerd i.v.m. de te volgen vakken in klas 3. De data staan vermeld in de bijlagen.

Contactavonden

Na het 1^e en 2^e rapport zijn er contactavonden. U krijgt hiervoor een uitnodiging. U kunt de leraren aangeven, waar U een gesprek mee wilt. Enkele dagen voor de contactavond krijgt U een briefje met de planning.

Schoolregels en organisatie

Hoofdregel

Zoals jij wilt, dat jij en jouw eigendommen behandeld worden, zo ga je ook met anderen en zijn spullen om. Dat is de essentie van hoe je met elkaar omgaat. Daarmee zorg je voor een prettig en veilig klimaat in de school.

Je volgt alle lessen, die voor jou op het rooster staan en je spant je in om op positieve wijze aan het onderwijsproces deel te nemen. Zoals ook het personeel naar beste vermogen onderwijs probeert te geven.

Om die reden probeer je zoveel mogelijk afspraken met fysiotherapeut, tandarts, orthodontist buiten de lesperiode te plannen.

Een lesdag duurt van 8.00 uur tot 16.30 uur: dat betekent, dat je voor lessen, examens, praktische opdrachten en afspraken rekening moet houden met beschikbaarheid in die periode.

Orderegels

Schorsing en verwijdering

Een leerling, die bij herhaling de schoolregels overtreedt of de veiligheid van medeleerlingen en/of personeel door wangedrag in gevaar brengt, dan wel de voortgang van het onderwijs verstoort, kan geschorst worden. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de leerling en zijn ouders medegedeeld. Bij schorsingen langer dan een dag wordt de inspectie van het onderwijs ingelicht. In ernstige gevallen kan de leerling definitief van school verwijderd worden.

De procedure staat beschreven in het leerlingenstatuut.

Indien een leerling door wangedrag niet aan een activiteit of reis mag deelnemen, wordt de eigen bedrage niet teruggestort en de door de school gemaakte kosten in rekening gebracht.

Computerlokalen en mediatheek

Voor de goede orde en de noodzakelijke rust in de mediatheek is een aantal regels opgesteld.

De mediatheek is geen doorloop- of recreatieruimte. De mediatheek is een werkruimte, geen ruimte om te pauzeren.

Jij bent verantwoordelijk voor je werkplek. Laat niemand onder jouw account werken, want als de ander iets fout doet, word jij er op aangesproken. Je houdt computers en randapparatuur niet overbodig bezet. Daarom zijn computerspelletjes niet toegestaan. Het gebruik van computers is slechts toegestaan voor serieuze doeleinden. Wat serieus is, wordt bepaald door het aanwezige personeel.

Je bent verantwoordelijk voor je gedrag en omgangsvormen op het Internet en netwerk.

De tassen mogen niet op de tafels staan, de tassen komen in de tassenkast.

Niet toegestaan is:

· veranderen van standaardinstellingen, achtergrondschermen en screensavers;

· overlast door spelletjes en geluid;

· overmatige netwerkbelasting door het downloaden van bestanden of het bekijken van filmpjes via het net;

· illegaal kopiëren, hacken, verspreiden van virussen, illegale software, e-mailbommen, junkmail; inbreken in andermans mappen of het weggooien van andermans bestanden;

· opzettelijk beschadigen van hardware en randapparatuur;

· racistische of seksistische uitingen, schelden en het bekijken van pornografische, gewelddadige of immorele sites, dit ter beoordeling van het aanwezige personeel;

· chatten, het installeren en gebruiken van MSN of andere chatprogramma’s; funsurfen.

Het onderhoud van het netwerk binnen onze school vergt veel tijd en aandacht. Ga daarom zorgvuldig om met de computers.

Voor verder informatie verwijzen we naar de “Regeling Elektronische informatie- en communicatiemiddelen (EIC) voor de leerlingen”. Deze regeling is van onze site te downloaden.

Overblijvers

Voor de aanvang van de lessen en tijdens de pauzes verblijf je in de aula. Om de lessen niet te storen houd je je tijdens de lessen niet op in de gangen. De aula gaat ’s morgens vanaf 7.35 uur open. Hier is frisdrank, chocolademelk of soep te koop.

Elders in het gebouw mag niet gegeten of gedronken worden.

Wij vragen U geen kartonnetjes met frisdrank mee te geven. Als deze lekken raken de boeken vaak ernstig beschadigd en dan moet hiervoor een vergoeding betaald worden.

Onder schooltijd (en tijdens de pauzes) mag je het schoolterrein zonder toestemming van de schoolleiding niet verlaten.

Corvee

Bij practica en beeldende vorming en techniek helpen de leerlingen bij het opruimen en schoonmaken van het lokaal.

Je helpt mee om het schoolgebouw en de omgeving schoon te houden. Papier, blikjes, etensresten enz. deponeer je in de aanwezige bakken. Personeelsleden kunnen je vragen om ook rommel op te ruimen die je (misschien) niet zelf veroorzaakt hebt. Ook lawaai kan overlast veroorzaken. Beperk de overlast binnen school, maar ook voor de buurtbewoners.

Snoepen (kauwgom), eten of drinken is tijdens de lessen verboden. Kauwgom is moeilijk uit de vloerbedekking te verwijderen. Wie kauwgom kauwt, helpt mee kauwgom op plein en in school te verwijderen.

Schrijven en tekenen op muren, tafels enz. wordt als milieuvervuiling opgevat en ook zo bestraft.

Garderobe

Jassen en petten blijven in de garderobe. In de garderobe hangen zo’n 400 jassen. Vooral regenkleding lijkt veel op elkaar. Daarom kan het gebeuren, dat per vergissing een verkeerde jas meegenomen wordt. Door de kleding duidelijk te merken kan dit voorkomen worden.

Geld of waardevolle voorwerpen horen niet in de garderobe. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of beschadiging.

Gymnastiek

Iedereen doet mee aan de gymnastieklessen. Alleen met een medische verklaring hoeven de lessen niet gevolgd te worden. Als je door een blessure niet in staat bent aan de gymnastieklessen deel te nemen, moet je je bij de gymleraar melden en wel aanwezig zijn bij de les (bijvoorbeeld om te assisteren).

Met het oog op hygiëne moet de gymkleding mee naar huis genomen worden.

Lift

Leerlingen, die gebruik van de lift moeten maken, krijgen van de conciërge een liftkaart. Alleen op vertoon van deze kaart mogen zij met de lift.

Mobieltjes / mp3 spelers

Het gebruik van een radio, mp3 spelers of gsm, actief en/of passief, is in het schoolgebouw niet toegestaan. Als mobieltjes of mp3 spelers aan staan worden ze een week in beslag genomen.

In buitengewone omstandigheden zijn leerlingen onder schooltijd voor hun ouders altijd bereikbaar via de conciërge. Juist bij buitengewone omstandigheden is het van belang, dat de leerling opgevangen kan worden en rechtstreeks contact met de leerling werkt daarin belemmerend.

Opnames in beeld of geluid

Zonder uitdrukkelijke toestemming van betrokkene(n) mogen geen opnames in beeld en/of geluid worden gemaakt van leerlingen en/of medewerkers van de school. De school behoudt zich het recht voor foto’s en filmopnames van leerlingen te gebruiken voor eigen publicitaire doeleinden (schoolgids, website, e.d.). Ouders die daar bezwaar tegen hebben moeten dat laten weten aan de directie.

Huiswerk

Wanneer er een gegronde reden is, waarom je het huiswerk niet hebt kunnen maken of leren, neem dan een door je ouders ondertekend briefje mee, waarin de reden vermeld staat. Met dit briefje ga je voor de les naar de leraar. Hij of zij beoordeelt dan of je een vrijstelling van huiswerk hebt.

Verzuim is niet automatisch een geldige reden om het huiswerk niet af te hebben.

Na bid- en dankdag voor gewas en arbeid wordt huiswerkvrij gegeven.

Veiligheid

Het is verboden messen of andere wapens bij zich te hebben. Ze worden in beslag genomen. Leerlingen zijn bij alle lessen verplicht de veiligheidsregels in acht te nemen. In de praktijklokalen gelden aanvullende veiligheidseisen.

Het afsteken van vuurwerk is gevaarlijk, maar op een schoolplein volkomen onaanvaardbaar. Daarom geldt al jaren de regel, dat leerlingen, die vuurwerk bij zich hebben, van school geschorst worden. Bij bezit van illegaal vuurwerk of handel in vuurwerk wordt de politie ingelicht.

Wij doen er alles aan om drugs gebruik rond de school tegen te houden. Door middel van voorlichting willen we leerlingen bewust maken van de gevolgen van drugs gebruik. Als een leerling betrapt wordt op het in bezit hebben van - of gebruiken van drugs nemen we passende maatregelen. Handel in drugs is reden om aangifte te doen.

Fietsen

Onze leerlingen komen meestal per fiets of bromfiets naar school. De technische staat van de fietsen verdient regelmatige zorg. Vooral een goede verlichting en reflectoren zijn een eerste vereiste.

Fietsen komen in de stallingen en horen evenals de brommers op slot te staan. Leerlingen mogen zich niet ophouden in de fietsenhokken. Na het begin van de lessen gaan de hekken naar de fietsenhokken dicht om te voorkomen, dat iedereen bij de fietsen kan komen. De school is niet aansprakelijk voor schade ontstaan aan of vermissing van fietsen en brommers.

Wanneer een leerling onderweg naar school een lekke band krijgt, meldt hij dit bij de conciërge. De conciërge zorgt, dat de band op tijd geplakt is.

Aansprakelijkheid

De school is niet aansprakelijk voor vermissing of vernieling van eigendommen van leerlingen door medeleerlingen of anderen.

Tijdens het schooljaar gebeurt het soms, dat er schade wordt toegebracht aan eigendommen van de school of van een medeleerling. Als deze schade opzettelijk of door onvoorzichtigheid wordt aangericht, moet deze worden betaald. Kinderen van 14 jaar of ouder zijn persoonlijk aansprakelijk indien zij schade aan derden toebrengen.

Kinderen jonger dan veertien kunnen zelf niet aansprakelijk worden gesteld voor schade aan derden. Ouders zijn dan aansprakelijk voor hun daden. Het is voor ouders van belang dat zij een W.A.-verzekering hebben afgesloten. De meeste verzekeringen dekken ook de aansprakelijkheid van de inwonende kinderen.

Je moet zelf ook maatregelen nemen om de kans op diefstal of beschadiging zo klein mogelijk te houden. Zet daarom je fiets of brommer op slot en stal hem op de daarvoor bestemde plaats. Het is verstandig om je fiets steeds op dezelfde plaats te zetten. Laat geen geld in je kleding in de garderobe achter en zorg ervoor, dat je kleren van naam voorzien zijn. Laat ook je schooltas niet onbeheerd achter.

Gevallen van vernielingen, verlies of diefstal moet je melden bij de conciërge. Wat vandaag een medeleerling overkomt, kan morgen jou overkomen. Het achterhouden van informatie over misdrijven geldt in de rechtspraak ook als een misdrijf!

Vrij vragen

Slechts in uitzonderingsgevallen mag de school ouders toestaan, dat zij hun kinderen niet naar school laten gaan. Enkele gronden voor vrijstelling zijn in de wet omschreven. Over het geven van verlof voor méér dan 10 dagen (over het gehele schooljaar) beslist de leerplicht ambtenaar van de woongemeente.

De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt.

Vakantieverlof

Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 moet minimaal 2 maanden van te voren aan de directeur van de school worden voorgelegd. Vakantieverlof kan alleen worden toegestaan als:

· het wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders alleen mogelijk is om buiten de schoolvakanties om op vakantie te gaan:

· een werkgeversverklaring wordt overlegd, waaruit blijkt dat verlof binnen de officiële vakanties niet mogelijk is.

Andere gewichtige omstandigheden

Artikel 11 van de Leerplicht wet kent ook een aantal “andere gewichtige omstandigheden”, waarop de ouders een verzoek om extra verlof kunnen aanvragen. Dit verzoek moet vooraf of binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school worden ingediend.

Onder gewichtige omstandigheden worden de volgende uitzonderingen verstaan:

· extra verlof wegens familieomstandigheden zoals huwelijk, overlijden, verhuizing of jubilea van familieleden.

· extra verlof wegens medische of sociale redenen. Als verlof noodzakelijk is om medische of sociale redenen, dan is een medische verklaring nodig van een onafhankelijke arts of deskundige.

Welke zaken vallen in elk geval niet onder andere gewichtige omstandigheden?

· familiebezoek in het buitenland

· vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding

· vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden

· een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan

· eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte

· verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

Wij mogen geen vrij geven voor deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband w.o. dorpsfeesten, muzieklessen en trainingen. Roostertechnisch is vrijgeven ook al onmogelijk, omdat alle dorpsfeesten na elkaar komen.

Signaalverzuim

Signaal verzuim is voor korte of langere tijd ongeoorloofd afwezig zijn op school of tijdens de lessen. In de aanpak van schoolverzuim heeft de school volgens artikel 21 van de Leerplicht wet de verplichting om melding te doen van signaal schoolverzuim. Volgens deze wet dient schoolverzuim gemeld te worden indien:

o een leerling drie achtereenvolgende dagen verzuimd heeft, of:

o een leerling gedurende een periode van vier lesweken meer dan 1/8 deel van de lessen verzuimd heeft.

Te laat komen

Leerlingen die te laat komen melden zich bij de conciërge. De conciërge houdt het aantal keren te laat komen bij. Bij de strafmaatregel gaan we bij de tweede keer te laat strenger optreden:

eerste keer te laat: heeft nog geen consequenties.

tweede keer te laat: de eerstvolgende ochtend melden bij de conciërge om tien voor acht.

derde keer te laat: de leerling moet zich 7.40 uur melden en krijgt een taak.

vierde keer te laat: de leerling moet 7.30 uur melden en krijgt een taak.

Na de kerstvakantie begint de leerling met een schone lei wat de strafmaatregel aangaat.

Bij meerdere malen per jaar te laat komen geven we bericht naar huis.

Als een leerling vijf keer in een schooljaar te laat komt, gaat er een brief naar de ouders.

Bij tien keer in een schooljaar te laat komen, informeert de school DUO en de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar nodigt leerling en ouders uit voor een gesprek.

Vijftien keer te laat in een schooljaar, informeert de school weer DUO en de leerlplichtambtenaar. Meestal volgt nu een procesverbaal met een boete en/of taakstraf.

Leerlingenstatuut

Een leerlingenstatuut is voor iedereen op aanvraag verkrijgbaar. Hierin komen aan de orde: rechten en plichten in algemene zin, toelating, kwaliteit van het onderwijs, aanwezigheid, gedrag, veiligheid, schade, huiswerk, begeleiding, toetsing, rapportage, overgang, schoolonderzoek, examens, disciplinaire maatregelen, privacy, vrijheid van meningsuiting, geschillen. Het leerlingenstatuut kan via onze site gedownload worden.

Financiële bijdragen

Boekenfonds

Het rijk geeft aan de school een vergoeding voor informatiedragers; dat zijn leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken, examenbundels, eigen lesmateriaal van de school, bijbehorende cd’s én (toegangs-)kosten van digitaal lesmateriaal, dat de school voorschrijft in één specifiek leerjaar. Daardoor hoeven ouders geen kosten te maken voor de huur van boeken.

De vergoeding is bij lange na niet genoeg om elk jaar nieuwe boeken aan te kunnen schaffen; leerlingen krijgen de boeken dus niet. Ze mogen van de boeken kosteloos gebruik maken. De school stelt de gebruikers wel aansprakelijk voor zorgvuldigheid en gebruik.

Daarom mag elke leerling gratis de boeken lenen mits een goed gekeurde tas met verstevigde rug en bodem gebruikt wordt. Met een goed verstevigde tas wordt ook de rug van de leerling ontzien. Zware boekentassen zijn niet altijd te vermijden.

Als het boek niet in goede staat is, kan de leerling dat boek binnen een week na ontvangst bij de conciërge omruilen. Na een week is de leerling verantwoordelijk voor de staat van de boeken.

Indien door misbruik van het verstrekte materiaal dit niet meer in goede staat is, wordt dit in rekening gebracht. De hoogte van het bedrag is afhankelijk van de afschrijftermijn.

Al de andere ondersteunende materialen worden niet gratis ter beschikking gesteld, omdat die geen informatiedragers zijn, voor meer kinderen in een gezin gebruikt kunnen worden, of direct persoonsgebonden zijn. De ouders moeten nog steeds bijvoorbeeld atlassen, woordenboeken, tekenboeken, rekenmachines enz. zelf aanschaffen. Bij de talen zijn woordenboeken verplicht.

De leerlingen maken proefwerken en repetities op proefwerkpapier. Dit papier wordt gratis door de leraar uitgedeeld.

Ander schrijfmateriaal zoals ringbanden, papier en rekenmachines zijn tegen kostprijs bij de conciërge te koop

Ouderbijdrage

Veel scholen bieden hun leerlingen naast het “gewone”onderwijsprogramma extra activiteiten of voorzieningen onder schooltijd aan.

Scholen mogen ouders een vrijwillige financiële bijdrage vragen voor extra voorzieningen en activiteiten, zoals een schoolreis. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma horen en daarom niet door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap worden bekostigd.

Samen met bestuur en mzr is besloten per activiteit of voorziening een bijdrage te vragen. De hoogte van het bedrag is in overleg met de oudergeleding van de mzr vastgesteld. Dit houdt de financiële drempel zo laag mogelijk en geeft de meeste duidelijkheid waarvoor u eventueel iets betaalt.

De bijdrage is gekoppeld aan een specifieke activiteit of voorziening en dus eenmalig, vrijwillig en de hoogte is per activiteit vastgesteld.

U kunt uw keuze per activiteit of voorziening op een keuzeformulier aangeven. Door het aangeven van de keuze en ondertekening geldt dit formulier als betalingsverplichting.

We nemen altijd in de keuzemogelijkheden ook items, waaraan geen kosten verbonden zijn, op.

Mocht u niet gebruik willen maken van het aanbod, dan kunt u dit bij de organisatie aangeven. Als het onderwijstijd gebonden activiteiten betreft, is de leerling verplicht op school aan een aangepast programma deel te nemen.

Het is mogelijk dat u vanuit uw visie of financiële draagkracht niet aan gevraagde bijdrage wilt of kunt meedoen. Geef dan in het kort schriftelijk of mondeling de reden hiervoor aan bij de directie. We zullen uw mening met respect behandelen en nemen contact met u op om te bezien of er mogelijkheden zijn tot reductie of kwijtschelding, zodat uw kind toch aan de activiteiten kan deelnemen. Onder bepaalde condities kan de afdeling Sociale Zaken van de gemeente een vergoeding in de onkosten verzorgen.

De tekst van de overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage vindt u in de bijlagen.

Wel vragen we de ouders lid van de Vereniging te worden. Het lidmaatschap is minimaal € 2,50 per persoon per jaar.

Als uw kind jonger is dan 18 jaar en voortgezet onderwijs of beroepsonderwijs volgt, kunt u een tegemoetkoming in de studiekosten aanvragen. Dit wordt geregeld door DUO, website www.ib-groep.nl of telefoon 050 599 77 55.

Schoolfotograaf

De leerlingenraad kwam met het verzoek om schoolfoto’s te laten maken. Naar aanleiding van deze vraag is er contact opgenomen met Vandenberg-ID b.v. om op onze school alle leerlingen zowel individueel als in groepsverband te fotograferen. Deze fotosessie zal jaarlijks gehouden worden.

Naast het fotopakket, wat vervolgens aan de ouders/leerlingen geheel vrijblijvend wordt aangeboden stellen zij een digitaal fotobestand samen ten behoeve van onze leerlingadministratie-software. Alle foto’s worden door hen gekoppeld aan de leerling-data. Hierdoor heeft het personeel van de school met één druk op de computer de juiste foto bij de juiste naam.

Hiervoor heeft Vandenberg-ID de persoonsgegevens van de leerlingen nodig. Te weten: de volledige naam-, adres en woonplaatsgegevens, klasaanduiding en leerlingnummer.

Wij zullen deze informatie aan dit bedrijf overhandigen. Middels een bewerkerscontract leggen wij vast dat de verstrekte informatie uitsluitend ten behoeve van deze fotoactie gebruikt mag worden. Wij vragen tzt uw schriftelijk om toestemming deze gegevens te verstrekken.

Formulieren

Als u formulieren hebt, die de school moet invullen, laat die ’s morgens voor acht uur bij de conciërge inleveren. In de pauze liggen ze dan klaar.

Klassenavond

Elke klas heeft een klassenleraar. Deze is verantwoordelijk voor de organisatie en het verloop van klassenavonden. Aan klassenavonden zijn voorwaarden verbonden:

· de klassenleraar is bij de klassenavond aanwezig

· de avond wordt gehouden in school

· leerlingen stellen in overleg met de klassenleraar een programma op

· alcoholhoudende drank en drugs zijn verboden.

De school draagt geen verantwoordelijkheid voor examenfeesten en reizen die niet door school georganiseerd zijn.

Medisch onderzoek

Leerlingen van leerjaar 3 vullen voor het medisch onderzoek van de schoolarts een vragenlijst in. Leerlingen van klas 1 worden uitgenodigd voor een onderzoek. Ouders, die hun kinderen niet willen laten onderzoeken, geven dit aan op de envelop met het vragenformulier. Uiteraard voorzien van een handtekening van één van de ouders / voogden.

Infopomp

Tweemaal per jaar verschijnt ons mededelingenblad, de “Infopomp”. Behalve mededelingen van bestuur, MZR, directie en personeel zorgen leerlingen voor veel bijdragen. Deze schoolkrant is bestemd voor leerlingen, ouders en belangstellenden.

Kwaliteitszorg

In het cursusjaar 2006/2007 hebben we voor het eerst een enquête afgenomen aan ouders van leerlingen uit de onderbouw (klas 1 en 2). Deze enquête was een nulmeting. Ook dit jaar willen we een dergelijke terugkoppeling van ouders en leerlingen vragen.

Hiermee houden wij ons zelf een spiegel voor. Deze zelfreflectie is noodzakelijk om het onderwijs op een hoog peil te houden.

De enquête bestaat uit 45 gesloten vragen en bij de laatste vraag konden de ouders hun op- en/of aanmerkingen kwijt. De enquête is anoniem ingevuld en werd gehouden op de voorlichtingsavond van klas 2. De antwoorden worden gewaardeerd op een 5 punten schaal, waarbij 5 het hoogst haalbare is.

Enkele aandachtspunten (score beneden de 3,5):

de inrichting van de school (3,4);

buitenschoolse activiteiten (3,4);

het gebruik van de leermiddelen (3,4).

Enkele positieve punten (score boven de 4.0):

de school kent duidelijke regels (4,4);

De Saad is een veilige school (4,2);

De Saad geeft een goede begeleiding (4,1);

De Saad is een christelijke school (4,3);

In het cursusjaar 2007/2008 is er een start gemaakt met de aandachtspunten. In de aula zijn nieuwe zitplaatsen gemaakt voor de leerlingen. Wc’s zijn onder handen genomen. De lerarenkamer en administratieruimte zijn voorzien van nieuw behang en vloerbedekking. Een aantal lokalen heeft nieuwe vloerbedekking gekregen. Tevens is er een commissie in het leven geroepen, die als taak heeft de inrichting en gezelligheid binnen school aan te pakken. De mediatheek is voorzien van nieuwe computers en een aantal vaksecties maken in dit cursusjaar gebruik van nieuwe methodes. Wat betreft de buitenschoolse activiteiten zijn wij echter van menig dat die al op hoog peil liggen. De start van deze activiteiten is echter wel vervroegd.

In 2009 is de leerlingenraad opgestart. In de MZR hoort ook een leerling te zitten. Deze leerling komt uit de leerlingenraad. Taak van deze raad is het adviseren in zaken, die rechtstreeks met het welzijn en leeromgeving van leerlingen te maken hebben. Hiermee hebben we een direct klankbord naar onze leerlingen toe.

De verkiezing van de leden wordt georganiseerd tijdens de mdu lessen en valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur.

Onderwijstijd

De inspectie ziet de laatste jaren scherp toe op het halen van de normen voor onderwijstijd. Kwantitatief ligt de minimumnorm op 1000 uur onderwijstijd voor de leerjaren 1 t/m 3 en op 700 uur voor leerjaar 4. Projecten, educatieve excursies en de maatschappelijke stage vallen ook onder onderwijs.

De Saad heeft in cursusjaar 1011 een gemiddelde onderwijstijd van 1047 uur gerealiseerd in de leerjaren 1 t/m 3 en van 850 uur in leerjaar 4.

Eén van de redenen dat De Saad in lj 4 veel beter scoort dan de norm is het niet gebruik maken van zogenaamde toetsweken. In dergelijke weken wordt nauwelijks les gegeven. Wij organiseren toetsdagen. De overige dagen gaan de lessen gewoon door.

Keiwijzer

Als bestuur en directie van Mavo “de Saad” vinden we het belangrijk om continue aandacht te hebben voor de professionaliteit van onze medewerkers. Met professioneel bedoelen we, dat we vinden, dat onze medewerkers in staat zijn hun werk op een goede manier uit te voeren. Dit noemen we ook wel bekwaamheid. Dit is ook in de Wet op de Beroepen in het Onderwijs onlangs vastgelegd.

Om een goed beeld te krijgen van de bekwaamheid maakt onze school sinds kort gebruik van Keiwijzer. Alle docenten van onze school doen daar op enig moment gedurende de komende 2 - 3 jaar aan mee. Keiwijzer wordt al op veel scholen gebruikt tot tevredenheid van alle betrokkenen.

Hoe werkt Keiwijzer?

Aan een aantal personen wordt vanuit verschillende invalshoeken door een docent gevraagd een beeld te geven van het gedrag dat men ziet. Die verschillende invalshoeken zijn de leidinggevende, collega’s en uiteraard ook leerlingen.

Uit alle ingevulde formulieren wordt een rapportage gemaakt, waarbij de docent goed inzicht krijgt in zijn of haar leerdoelen, persoonlijke ontwikkeling en verdieping van de functie.

Vanuit deze rapportage kan de docent zijn of haar Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) maken.

Een leerling kan door één van onze docenten gevraagd worden om mee te doen. Dit houdt in dat deze via internet, geheel anoniem, een vragenlijst invult over het professionele gedrag van de betreffende docent en in welke mate hij of zij dat waarneemt. Dit invullen duurt niet lang en wordt op school gedaan. Als daar hulp bij nodig is, dan is daar iemand voor aanwezig.

Waardevol

De door de leerlingen gegeven informatie is voor ons erg waardevol. De betrokken docent krijgt zo een goed beeld van zijn of haar te ontwikkelen professionele vaardigheden.

Meer informatie over Keiwijzer kunt u vinden op www.keiwijzer.nl

In-, door- en uitstroomgegevens Cursusjaar 2010 - 2011

Bij aanvang van het cursusjaar zijn ingestroomd:

leerjaar 1: 83 leerlingen

leerjaar 2: 2 leerlingen: 2 van het havo

leerjaar 3: 2 leerlingen: 1 van het havo, 1 van PJ Dalton

Tijdens cursusjaar ingestroomd:

leerjaar 1: 6 leerlingen: 1 van kb, 1 van tl, 1 van tl/havo, 2 van het havo, 1 van het vwo

leerjaar 2: 2 leerlingen van het havo

leerjaar 3: 2 leerlingen van het havo

Tijdens cursusjaar uitgestroomd:

leerjaar 1: 1 leerling naar aoc

leerjaar 2: 3 leerlingen; 1 leerling door verhuizing naar tl, 1 naar aoc, 1 naar mbo

Juli 2011	klas 1	klas 2	klas 3	klas 4
zittenblijvers in dezelfde opleiding	0	6		5
bevorderd in dezelfde opleiding	88	88	92
niet bevorderd en de school verlaten			4	4
(gericht) bevorderd en de school verlaten		1		119
nieuw ingestroomd per 1-8-2011	122	8	2	2

Examenresultaten cursusjaar 2010– 2011

Geslaagd met een extra vak 85 %. Behaalde cijfers op het centraal schriftelijk examen 2010.

	aantal kandidaten	SE	CE	Eind
Nederlands	126	6,77	6,00	6,40
Frans	3	6,80	7,70	7,33
Duits	100	6,32	6,08	6,28
Engels	126	6,51	6,09	6,38
Geschiedenis	18	6,69	5,93	6,44
Aardrijkskunde	16	6,73	5,88	6,31
Wiskunde	123	7,23	6,39	6,77
Natuurkunde	68	6,13	6,59	6,40
Scheikunde	42	6,26	6,54	6,45
Biologie	85	6,42	6,29	6,35
Economie	104	6,57	6,32	6,58
IT	56	7,23		7,23
Tekenen	10	7,71	6,79	7,40
Handvaardigheid	7	7,20	6,54	6,71
Maatschappijleer	126	7,21		7,24

* Let op! Het cijfer Totaal Eind is niet het gemiddelde van het Totaal SE en Totaal CE.

Examenresultaten over 5 cursusjaren

	De Saad					landelijk
	05/06	06/07	07/08	08/09	09/10	05/06	06/07	07/08	08/09	09/10
Aardrijkskunde
deelname %	11,0%	16,1%	12,8%	8,7%	17,5%	18,4%	18,5%	18,4%	18,6%	18,2%
gemiddeld cijfer se	6,8	7,0	7,0	6,8	6,7	6,7	6,6	6,6	6,5	6,5
gemiddeld cijfer ce	6,5	6,0	6,4	6,3	6,0	6,3	6,3	6,2	6,2	6,1

Biologie
deelname %	60,0%	62,1%	65,8%	58,7%	39,8%	44,8%	45,4%	46,1%	45,8%	45,8%
gemiddeld cijfer se	6,4	6,4	6,4	6,6	6,2	6,4	6,4	6,4	6,4	6,4
gemiddeld cijfer ce	6,7	6,5	6,4	6,7	6,2	6,6	6,3	6,3	6,3	6,3

CKV
deelname %	4,0%	18,4%	11,1%	20,2%	14,6%	8,5%	8,8%	9,5%	9,8%	10,0%
gemiddeld cijfer se	7,1	7,2	7,3	7,3	7,6	7,0	7,0	7,0	7,0	7,0
gemiddeld cijfer ce	7,3	6,6	7,2	7,0	7,3	6,4	6,4	6,4	6,4	6,5

Duits
deelname %	91,0%	87,4%	82,1%	76,9%	72,8%	29,1%	28,3%	28,0%	27,2%	27,4%
gemiddeld cijfer se	6,4	6,4	6,8	6,7	6,3	6,5	6,5	6,5	6,5	6,5
gemiddeld cijfer ce	6,7	6,4	6,7	6,6	6,2	6,2	6,0	6,4	6,4	6,1

Economie
deelname %	82,0%	94,3%	86,3%	84,6%	94,2%	49,6%	49,6%	51,4%	52,6%	53,1%
gemiddeld cijfer se	6,8	6,9	7,1	6,8	6,6	6,4	6,4	6,4	6,4	6,4
gemiddeld cijfer ce	6,3	6,6	6,9	6,7	6,3	6,1	6,3	6,2	6,2	6,1

Engels
deelname %	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	98,5%	98,7%	98,8%	98,8%	99,0%
gemiddeld cijfer se	6,8	6,9	6,8	6,9	6,4	6,7	6,6	6,6	6,6	6,6
gemiddeld cijfer ce	6,2	6,5	6,2	6,8	6,1	6,4	6,6	6,4	6,4	6,4

Frans
deelname %	1,0%	1,1%	%	5,8%	1,9%	9,0%	8,6%	7,9%	7,4%	6,8%
gemiddeld cijfer se	6,9	6,4		6,8	7,3	6,5	6,5	6,6	6,5	6,5
gemiddeld cijfer ce	6,2	6,5		6,6	7,0	5,9	6,1	6,2	6,1	6,2

Geschiedenis
deelname %	18,0%	11,5%	8,5%	19,2%	10,7%	13,5%	14,3%	15,5%	16,4%	17,3%
gemiddeld cijfer se	6,7	6,4	7,3	6,8	6,9	6,7	6,6	6,6	6,6	6,5
gemiddeld cijfer ce	6,7	5,5	7,3	6,2	7,0	6,2	6,2	6,2	6,2	6,3

Maatschappijleer
deelname %	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	97,8%	97,3%	98,2%	98,3%	98,3%
gemiddeld cijfer se	7,7	7,3	7,4	7,5	7,4	6,9	6,9	6,9	6,9	6,9
gemiddeld cijfer ce						6,3	6,2	6,2	6,2	6,3

Natuur- en Scheikunde
deelname %	74,0%	62,1%	69,2%	60,6%	72,8%	34,4%	34,6%	33,9%	34,0%	33,7%
gemiddeld cijfer se	6,5	6,7	6,4	6,3	6,2	6,3	6,3	6,3	6,3	6,3
gemiddeld cijfer ce	6,6	6,4	6,3	6,6	6,4	6,3	6,3	6,2	6,2	6,2

Nederlands
deelname %	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
gemiddeld cijfer se	7,0	6,9	7,0	7,2	6,9	6,6	6,6	6,7	6,6	6,6
gemiddeld cijfer ce	6,8	6,4	6,5	6,4	6,7	6,8	6,3	6,3	6,2	6,4

Wiskunde
deelname %	97,0%	98,9%	100,0%	100,0%	98,1%	78,6%	79,3%	80,2%	80,9%	81,4%
gemiddeld cijfer se	7,1	7,4	7,2	7,3	7,2	6,4	6,4	6,5	6,5	6,5
gemiddeld cijfer ce	6,9	6,7	6,6	6,5	6,5	6,5	6,4	6,5	6,4	6,2

Bijlagen

Vervolgscholen

We geven U een overzicht van de vervolgscholen die door onze leerlingen gekozen werden.

	Richting	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011
HAVO	CM	28	24	29	28	51	45	3	2
	EM							16	11
	NG							2	3
	NT							5	1
ECONOMIE	Administratie		4	3	3		3		5
	Handel	11	6	10	4	5	5	1	10
	Toerisme / Horeca	2	1			1	2	1	5
	Zakelijke dienstverlening	8	2	1	2	2	2	4	11
	Marketing	1			1		1
	Beveiliging	1	1	2	1			1	1
	Uniformberoepen			3		1	1	1
	Landmacht		1	2	1	4	2		5
	Brugjaar politie						2	1	3
TECHNIEK	Bouwkunde /Techniek	7	7	2	3	4	4	4	8
	Industrieel Game design			1		1	1
	Elektrotechniek	1	2			1			1
	Mechatronica							4
	I.C.T.	1	2	3	4	5	5	5	6
	Kraanmachinist			1
	Werktuigbouw	4	3	3		2	2	2	1
	Infratechniek	3	1	2		2		2
	Installatietechniek		1			1		2
	Autotechniek		1						2
	Transport en logistiek		1	1	1	1	1	3
	Theater en mediaproductie	1	1			1	1	1
	Grafimedia							1	1
	Life sciences								2
	Mode en techniek	1		1
ZORG	Verzorging	4	3	2	1	4	3
	Verpleging		7	2	1	7	6	4	11
	Assistenten Gezondheidszorg	1	5	2	3	4	1	4	3
	Uiterlijke Verzorging			2	5	3	1	2	4
	Welness							1
	Sport		3	1	2	3		1	4
	SCW / SRA cultureel	3		2	5	1	7	1	1
	Sociaal Pedagogisch Werk	14	11	6	4	5	1	4	6
	Onderwijsassistent	3	9	8	6	1	4	11	5
AOC		8	4	8	4	4	1	1	5
AOT	Zeevaartschool						1	3	1

Vakantieregeling 2011 – 2012

04-09-2011 begin cursus

15-10-2011 t/m 23-10-2011 herfstvakantie

24-12-2011 t/m 08-01-2012 kerstvakantie

25-02-2012 t/m 04-03-2012 voorjaarsvakantie

06-04-2012 t/m 09-04-2012 Pasen

28-04-2012 t/m 06-05-2012 meivakantie

17-05-2012 t/m 20-05-2012 Hemelvaart

26-05-2012 t/m 28-05-2012 Pinksteren

14-07-2012 t/m 02-09-2012 zomervakantie

Rapporten en tussenrapporten

Het pta is digitaal in te zien. Hierdoor is op elk gewenst moment een actueel cijferoverzicht door een leerling of de ouders te raadplegen.

04-11 tussenrapporten

20-12 1^e rapport leerjaren 1 t/m 3 en cijferoverzicht leerjaar 4

17-02 tussenrapporten leerjaren 1 t/m 3 en cijferoverzicht leerjaar 4

13-04 2^e rapport leerjaren 1 t/m 3

07-05 SE cijfers leerjaar 4

25-05 tussenrapporten leerjaren 1 t/m 3

13-06 examenuitslag

27-06 uitslag herexamens

28-06 diploma uitreiking

13-07 rapporten uitreiken

Andere belangrijke data

17-11-2011 Kennismaking ouders lj 1

17-11-2011 ledenvergadering

week 48 Boekencontrole

23-12-2011 kerstviering

16-01-2012 ouderavond alle leerjaren

18-01-2012 voorlichting leerjaren 3 en 4 i.v.m. vakkenpakket, vervolgonderwijs

01-02-2012 open dag

21-03-2012 voorlichting ouders en leerlingen leerjaar 2

week 13 Boekencontrole

24-04-2012 ouderavond leerjaren 1 t/m 3

week 23 schoolreizen / projectdagen

10 en 12-07-2012 cultureel / recreatieve dagen

13-07-2012 sluiting cursus

Tentamens / examens

Toetsdagen kunnen zijn:

21 t/m 23 november 13 t/m 14 februari 16 en 17 april

Kijkluistertoetsen op 25 januari (Frans, Nederlands), 26 januari (Engels) en 27 januari (Duits)

Examens:

Het praktijkexamen voor kunstvakken begint op 19 maart.

Het centraal landelijk schriftelijk examen (1^e zitting) is van 15 mei t/m 29 mei 2012

Het herexamen (2^e zitting) begint op 18 juni

OVEREENKOMST VOOR DE VRIJWILLIGE OUDERBIJDRAGE

Chr. Mavo De Saad wenst met alle ouders de navolgende overeenkomst aan te gaan.

Artikel 1 Algemene bepalingen

1. Chr. Mavo De Saad organiseert een aantal activiteiten/diensten voor de leerling, waarvoor het bevoegd gezag een eigen bijdrage van de ouders heeft vastgesteld, zoals bedoeld in artikel 27 van de WVO (hierna: de ouderbijdrage).

2. Onder deze activiteiten valt de schoolreis in leerjaar 3. Voor andere, niet in de jaarplanning opgenomen activiteiten waarvoor de school een financiële vergoeding vraagt, geldt deze overeenkomst ook.

3. De toelating van een leerling tot Chr. Mavo De Saad is niet afhankelijk van het betalen van de ouderbijdrage.

4. De ouderbijdrage is vrijwillig. De ouders zijn niet verplicht deze overeenkomst aan te gaan.

Artikel 2 Excursies, schoolreizen en workshops

Wanneer de leerling niet kan deelnemen aan één van bovengenoemde activiteiten/diensten dan spant Chr. Mavo De Saad zich in om vervangende activiteiten/diensten voor de leerling te organiseren op het tijdstip waarop de activiteiten/diensten plaatsvinden.

Artikel 3 Hoogte van de ouderbijdrage.

1. Chr. Mavo De Saad kent geen jaarlijkse vaste vrijwillige ouderbijdrage.

2. De kosten voor de schoolreis in leerjaar 3 staan in de schoolgids vermeld en kunnen éénmalig overgeboekt worden op de bankrekening van de school 33 34 01 121 ovv de naam van de leerling en de bestemming. De ouders kunnen ook gebruikmaken van een spaarregeling.

3. De kosten voor activiteiten dienen slechts ter bestrijding van de onkosten van de activiteiten. Ouders krijgen voor elke activiteit een keuzeformulier en de bijhorende kosten.

4. Als uw inkomen lager is dan 110% van het minimuminkomen komt u in aanmerking voor een financiële vergoeding van maximaal € 220 volgens de “geld-terug-regeling 2011” en “Kinderen doen mee regeling” van de Lauwerspasregeling.

Artikel 4 Betaling, kwijtschelding

1. Door het ondertekenen van het keuzeformulier geldt dit formulier als betalingsverplichting.

2. In bijzondere omstandigheden kan Chr. Mavo De Saad, op verzoek van de ouders, de verschuldigde ouderbijdrage geheel of gedeeltelijk kwijtschelden.

3. Indien er door de leerling of zijn ouder(s) wordt geannuleerd zonder geldige reden, worden de reeds gemaakte kosten in rekening gebracht.

4. Voor de leerling die gedurende de looptijd van deze overeenkomst de school verlaat kan de school besluiten tot een (gedeeltelijke) teruggave.

Artikel 5 Aanvullende ouderbijdrage

Chr. Mavo De Saad kan voor activiteiten/diensten vastgesteld gedurende de looptijd van deze overeenkomst, bijvoorbeeld internationale uitwisselingen, een aanvullende ouderbijdrage vragen. De bepalingen van deze overeenkomst zijn dan op die activiteiten van overeenkomstige toepassing.

Artikel 6 Betaling

In geval van niet tijdige betaling kan Chr. Mavo De Saad de leerling de deelname aan de gekozen activiteit(en) weigeren. Artikel 2 is in dat geval van overeenkomstige toepassing.

Artikel 7 Duur van de overeenkomst

De overeenkomst wordt aangegaan voor één schooljaar 2011-2012.

Aldus overeengekomen op d.d. 1-9-2011 …………………….

Namens het bevoegd gezag ouder(s)

H.R. Visser naam woonplaats

Gegevens van De Saad